性能試驗教學或?qū)⑹菍I(yè)升級健康發(fā)展的新探索？

以百通的“為師頓”系列教學設備為例，在設備裝調(diào)測試教學平臺的基礎上，還延伸出了性能試驗和分析智慧教學平臺，在完成基礎知識學習的基礎上，增加了性能試驗與分析的課程內(nèi)容，為學生對設備性能的深入了解提供了更多可能。

同時，能夠探索高職院校技術型人才培養(yǎng)的教學課程可行性方案，利用性能試驗教學，對標技術能力優(yōu)化，適配應用型本科院校技術研發(fā)性能試驗設計與學習。并且性能試驗的設計，基本還原法規(guī)標準，完全以國標、行標的項目要求、參數(shù)要求、方法要求、結果要求為試驗依據(jù)，突破性實現(xiàn)動力系統(tǒng)試驗標準化，教學對標工業(yè)生產(chǎn)。

▲“為師頓”交流充電樁

性能試驗與分析智慧教學平臺

同時設備配套課程資源，使自主研發(fā)的課程軟件與硬件相匹配，實現(xiàn)了資源與設備的統(tǒng)一。同時任務涵蓋的內(nèi)容十分全面，不僅能夠滿足日常教學的需求，而且探索出了性能試驗的教學內(nèi)容，為學生的學習試驗，技術積累，研發(fā)學習提供了可能。

“為師頓”系列性能試驗與分析智慧教學平臺，能夠滿足中職升高職，高職升本科的教學內(nèi)容升級的需求，同時也從能力與內(nèi)涵上令學生的學歷提升與能力提升相匹配。讓職業(yè)院校學生的技術技能水平更強。助力教師在科教研項目的有序推進，同時也是學生在學習過程中進行科研能力提升的工具，填補了職業(yè)教育專業(yè)升級中軟硬件相結合的科研教學產(chǎn)品的空白。

作為汽車職業(yè)教育領域的服務商，我們希望職業(yè)教育的專業(yè)上升路徑能夠真正貫通，整個職業(yè)教育領域能夠高質(zhì)量發(fā)展，以及為高水平技術技能人才的培養(yǎng)提供助力。