以百通的“為師頓”系列教學設(shè)備為例,在設(shè)備裝調(diào)測試教學平臺的基礎(chǔ)上,還延伸出了性能試驗和分析智慧教學平臺,在完成基礎(chǔ)知識學習的基礎(chǔ)上,增加了性能試驗與分析的課程內(nèi)容,為學生對設(shè)備性能的深入了解提供了更多可能。
同時,能夠探索高職院校技術(shù)型人才培養(yǎng)的教學課程可行性方案,利用性能試驗教學,對標技術(shù)能力優(yōu)化,適配應(yīng)用型本科院校技術(shù)研發(fā)性能試驗設(shè)計與學習。并且性能試驗的設(shè)計,基本還原法規(guī)標準,完全以國標、行標的項目要求、參數(shù)要求、方法要求、結(jié)果要求為試驗依據(jù),突破性實現(xiàn)動力系統(tǒng)試驗標準化,教學對標工業(yè)生產(chǎn)。
▲“為師頓”交流充電樁
性能試驗與分析智慧教學平臺
同時設(shè)備配套課程資源,使自主研發(fā)的課程軟件與硬件相匹配,實現(xiàn)了資源與設(shè)備的統(tǒng)一。同時任務(wù)涵蓋的內(nèi)容十分全面,不僅能夠滿足日常教學的需求,而且探索出了性能試驗的教學內(nèi)容,為學生的學習試驗,技術(shù)積累,研發(fā)學習提供了可能。
“為師頓”系列性能試驗與分析智慧教學平臺,能夠滿足中職升高職,高職升本科的教學內(nèi)容升級的需求,同時也從能力與內(nèi)涵上令學生的學歷提升與能力提升相匹配。讓職業(yè)院校學生的技術(shù)技能水平更強。助力教師在科教研項目的有序推進,同時也是學生在學習過程中進行科研能力提升的工具,填補了職業(yè)教育專業(yè)升級中軟硬件相結(jié)合的科研教學產(chǎn)品的空白。
作為汽車職業(yè)教育領(lǐng)域的服務(wù)商,我們希望職業(yè)教育的專業(yè)上升路徑能夠真正貫通,整個職業(yè)教育領(lǐng)域能夠高質(zhì)量發(fā)展,以及為高水平技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提供助力。